JEAN PIAGET’NİN BİLİŞSEL GELİŞİM KURAMI kuramı bilişsel gelişim konusuna açıklık getiren, çocuk ve ergenlerin zihinsel süreçlerini tanımlayan oldukça etkileyici bir kuramdır. Piaget’ye göre çocuk, çevresini inceleyen aktif bir araştırmacı gibidir. Çocuğun gözlediği her şey, her uyaran zihninde bir şema oluşturur. Şema, bireyin çevresindeki dünyayı anlamak ve anlamlandırmak için geliştirdiği bir bilişsel yapı, yeni edinilen bilgilerin yerleşeceği bir çerçevedir ve Piaget’nin kuramının ana unsurudur. Özümleme, çocuğun karşılaştığı yeni uyaranları sahip olduğu bir şemaya uygun görüp yerleştirmesidir. Daha önce topla oynamış bir bebek portakalla ilk karşılaştığında onu top olarak görecek, onunla oynayacaktır. Kuramın diğer kavramlarından biri olan uyum ise çocuğun mevcut şemasını değiştirip yerine daha uygun olanı geliştirmesidir. Portakalın artık bir top olmadığını, onunla oynanmayacağını öğrenen çocuğun portakal için farklı bir şema geliştirmesi uyuma bir örnektir. Şemayla ilgili son kavram olan dengeleme, çatışan durumlar karşısında yeni düşünme yolları geliştirmedir. BİLİŞSEL GELİŞİM DÖNEMLERİ Doğumdan ergenliğe kadar 4 ana döneme ayrılmıştır. Çocuk bir dönemden diğer döneme geçmek için içinde bulunduğu dönemin gelişimsel özelliklerini tamamlamak zorundadır. 1) DUYUSAL MOTOR DÖNEMİ (0-2 YAŞ) 2) İŞLEM ÖNCESİ DÖNEM (2-7 YAŞ) 3) SOMUT İŞLEMSEL DÖNEM (6/7-11/12 YAŞ) 4) SOYUT İŞLEMSEL DÖNEM (11/12 YAŞ ÜSTÜ)

JEAN PIAGET'S THEORY OF COGNITIVE DEVELOPMENT The theory is a very impressive theory that clarifies the cognitive development issue and describes the mental processes of children and adolescents. According to Piaget, the child is like an active researcher examining his environment. Everything the child observes, every stimulus creates a schema in his mind. The schema is a cognitive structure developed by the individual to understand and make sense of the world around him, a framework in which newly acquired knowledge will be placed, and is the main element of Piaget's theory. Assimilation is when the child sees and places the new stimuli he encounters in a schema he has. When a baby first encounters an orange, he will see it as a ball and play with it. Adaptation, which is one of the other concepts of the theory, is the child's changing the existing schema and developing a more suitable one.An example of harmony is when the child learns that the orange is no longer a ball and cannot be played with, and develops a different scheme for the orange. The final concept of schema, balancing, is developing new ways of thinking in the face of conflicting situations. PERIOD OF COGNITIVE DEVELOPMENT It is divided into 4 main periods from birth to adolescence. The child has to complete the developmental characteristics of the period he is in in order to pass from one period to the next. 1) SENSORY MOTOR PERIOD (0-2 AGES) 2) PRE-PROCEDURE PERIOD (2-7 YEARS) 3) CONCRETE OPERATIONAL PERIOD (6/7-11/12 AGES) 4) ABSTRACT OPERATIONAL PERIOD (over 11/12 years old)